計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）

計(jì)算機(jī)應(yīng)用（710201）

二、入學(xué)要求

初中畢業(yè)或具有相同學(xué)歷者

三、修業(yè)年限

本專業(yè)修業(yè)年限均為三年。采用2.5+0.5，即2年半在校內(nèi)或?qū)嵱?xùn)基地完成理論學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和跟崗實(shí)習(xí)教學(xué)，半年在校外實(shí)訓(xùn)基地或企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。

四、職業(yè)面向

五、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的，從事計(jì)算機(jī)的各種應(yīng)用操作，并能對(duì)計(jì)算機(jī)辦公軟件熟練操作的中級(jí)技能人才。能勝任計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)操作使用、文字處理和圖形圖像處理、各類計(jì)算機(jī)故障的診斷與維修、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟硬件的調(diào)試與優(yōu)化、常用辦公設(shè)備的維護(hù)等工作任務(wù)，具備較強(qiáng)的責(zé)任心、質(zhì)量意識(shí)和安全意識(shí)。取得計(jì)算機(jī)NIT計(jì)算機(jī)應(yīng)用考試資格證書，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

1.職業(yè)素養(yǎng)

（1）具有良好的職業(yè)道德，能自覺遵守行業(yè)法規(guī)、規(guī)范和企業(yè)規(guī)章制度。

（2）具有良好的人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和客戶服務(wù)意識(shí)。

（3）具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)的信息安全、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和質(zhì)量規(guī)范意識(shí)。

（4）具有獲取前言技術(shù)信息、學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。

（5）具有熟練的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

2.專業(yè)知識(shí)和技能

A.通用能力

（1）學(xué)生能夠熟練地使用辦公自動(dòng)化軟件；

（2）具有多媒體應(yīng)用背景下，使用各種常用工具軟件的基本知識(shí)；

（3）學(xué)生具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)能力；

B.專業(yè)能力

（1）學(xué)生能夠掌握數(shù)據(jù)通信與接口技術(shù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)安全的基本知識(shí)；

（2）能夠?qū)﹄娔X軟硬件進(jìn)行管理和維護(hù)；

（3）有一定的美工基礎(chǔ)，具備簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；

（4）具有熟練的中英文錄入能力，掌握文字排版能。

（5）具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，具有熟練操作計(jì)算機(jī)和應(yīng)用辦公軟件的能力。

（6）掌握計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的基本概念，具有開發(fā)計(jì)算機(jī)簡(jiǎn)單功能應(yīng)用的能力。

（7）具有多媒體素材處理、簡(jiǎn)單的動(dòng)畫設(shè)計(jì)能力。

（8）掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的基礎(chǔ)知識(shí)和規(guī)范要求。具有建立、制作網(wǎng)頁(yè)的能力。

（9）具有計(jì)算機(jī)硬件拆裝、系統(tǒng)組裝和簡(jiǎn)單故障排除及維護(hù)的能力。

3.素質(zhì)結(jié)構(gòu)

（1）培養(yǎng)學(xué)生具有良好的政治素質(zhì)和較強(qiáng)的法制觀念；

（2）培養(yǎng)良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和科學(xué)素養(yǎng)；

（3）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和專業(yè)延伸能力。

六、課程設(shè)置及要求

本專業(yè)課程設(shè)置分為公共文化基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課

公共文化基礎(chǔ)課包括體育與健康、勞動(dòng)教育以及其他自認(rèn)科學(xué)和人文科學(xué)類基礎(chǔ)課。

專業(yè)技能課程包括專業(yè)核心課、專業(yè)（技能）方向課，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是專業(yè)技能課程教學(xué)的重要內(nèi)容，含校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等多種形式。

（一）公共基礎(chǔ)課程

（二）專業(yè)技能課程

1.專業(yè)核心課

2.專業(yè)（技能）方向課

七、教學(xué)進(jìn)程總體安排

八、實(shí)施保障

（一）師資隊(duì)伍

1.我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)擁有一支職稱、學(xué)歷、年齡、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍，學(xué)術(shù)梯隊(duì)已初步形成。教師隊(duì)伍是一個(gè)中青結(jié)合的專業(yè)團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)有專職教師12人。

2.計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)現(xiàn)有一支結(jié)構(gòu)合理，技術(shù)能力較強(qiáng)的專兼職結(jié)合較好的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。全體教師熱愛學(xué)生,忠誠(chéng)教育事業(yè),為人師表，教書育人，師德師風(fēng)建設(shè)取得突出成績(jī)；有符合時(shí)代要求的師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，措施得力，效果明顯；專業(yè)教師每?jī)赡暧袃蓚€(gè)月以上時(shí)間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行實(shí)踐。

專業(yè)帶頭人具有較高專業(yè)發(fā)展方向把握能力，應(yīng)用技術(shù)開發(fā)能力、課程開發(fā)能力、組織協(xié)調(diào)能力、教研教改等能力強(qiáng)。主干課程教師經(jīng)歷豐富，具備較強(qiáng)的教研教改能力、課程開發(fā)能力、應(yīng)用技術(shù)開發(fā)能力及專業(yè)課程的理論實(shí)踐教學(xué)能力。

3.為了強(qiáng)化專業(yè)技能教學(xué)，使人才培養(yǎng)更好地與崗位對(duì)接，學(xué)校廣泛利用社會(huì)教育資源，從校外企事業(yè)單位及社會(huì)聘請(qǐng)、遴選3名專家和高級(jí)技術(shù)人員作為兼職教師，參與到課程體系構(gòu)建、課程開發(fā)、課程教學(xué)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)、或舉辦講座等專業(yè)建設(shè)各環(huán)節(jié)，對(duì)本專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，深得學(xué)生的好評(píng)。

4.師資隊(duì)伍建設(shè)是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校歷來(lái)重視師資隊(duì)伍的管理與建設(shè)。先后制定了《全面聘任制暫行規(guī)定》、《教師綜合量化考核辦法》、《教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)暫行規(guī)定》、《教師結(jié)構(gòu)工資實(shí)施方案》等制度，明確教師的責(zé)、權(quán)、利，對(duì)教師的德、能、勤、績(jī)?nèi)婵己嗽u(píng)價(jià)，建立了一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。學(xué)校制定了《專業(yè)（學(xué)科）帶頭人實(shí)施方案》，并制定了實(shí)施性建設(shè)計(jì)劃，給予充分的政策保障機(jī)制和考核評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，積極打造名校名師和專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。

學(xué)校制定并實(shí)施專業(yè)教師培養(yǎng)方案，積極鼓勵(lì)教師到高校進(jìn)修、到企業(yè)頂崗實(shí)踐，參加國(guó)家、省、市骨干教師培訓(xùn)，不斷提升專業(yè)教師專業(yè)技術(shù)水平和專業(yè)實(shí)踐能力。學(xué)校制定了《關(guān)于加快“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的決定》，明確了“雙師型”教師應(yīng)備的素質(zhì)和能力，并建立了保障激勵(lì)機(jī)制。

（二）教學(xué)設(shè)施

本專業(yè)配備校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室。

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地

本專業(yè)每個(gè)教室都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)配備了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)踐室、多媒體信息處理實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)室等，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備一般按照每班40人以上同時(shí)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)的要求，各室硬件配置都根據(jù)學(xué)科發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)。教學(xué)條件完全能滿足專業(yè)教學(xué)的要求，所有實(shí)訓(xùn)室都能夠滿足項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)?，F(xiàn)建有主干帶寬1000M和100M到桌面的校園網(wǎng)，校園網(wǎng)以寬帶接入方式和互聯(lián)網(wǎng)相聯(lián)，并連接到所有科室、實(shí)訓(xùn)室，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)管理、學(xué)生管理信息化；教學(xué)用計(jì)算機(jī)達(dá)人均0.5臺(tái)。

（三）教學(xué)資源

根據(jù)本專業(yè)的需求，每學(xué)年應(yīng)按照《江西省中等職業(yè)教育教材征訂目錄》進(jìn)行教材的選用，鼓勵(lì)專業(yè)課教師自編適應(yīng)專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的一體化教材，采取原版教材與自編教材相結(jié)合的方法，組織教師撰寫特色鮮明的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書---《計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》。在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書中增加了最新的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)介紹，減少了理論和原理，增加了崗位實(shí)際應(yīng)用范例，有了更加完備的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，學(xué)生的技能訓(xùn)練得到了保障，從而進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握。學(xué)校有供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料，除學(xué)校圖書館、計(jì)算機(jī)中心等資源外，學(xué)?？商峁┑臄U(kuò)充性資料包括：學(xué)校的資料室、學(xué)生閱覽室、電子閱覽室、圖書館館藏的相關(guān)專業(yè)紙質(zhì)及電子圖書等。根據(jù)專業(yè)及課程特點(diǎn)還建設(shè)了包括手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)課程、網(wǎng)上公開課程、網(wǎng)絡(luò)課程、課程學(xué)習(xí)包、精品課程等多種類型的學(xué)習(xí)資源。根據(jù)專業(yè)及課程特點(diǎn)建設(shè)了滿足計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)包、個(gè)體實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求的網(wǎng)絡(luò)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)和個(gè)體實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)包等資源。

（四）教學(xué)方法

1、專業(yè)課主要教學(xué)方法

教學(xué)方法符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，符合環(huán)境科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)規(guī)律，符合環(huán)境教學(xué)任務(wù)和環(huán)境教學(xué)內(nèi)容的要求。從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)我國(guó)中等職業(yè)教育的特點(diǎn)，從贛州地區(qū)、本校、本專業(yè)教師和學(xué)生、設(shè)備等具體條件出發(fā)，不搞“一刀切”、“一個(gè)模式”，不搞生搬硬套，提倡不同的教學(xué)風(fēng)格和流派。根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課特點(diǎn)采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、討論式教學(xué)等方法。

2.頂崗實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐教學(xué)方法

（1）頂崗實(shí)習(xí)一般是專業(yè)對(duì)口或相近的崗位，直接參與現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)過(guò)程，在企業(yè)專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，分項(xiàng)目小組完成頂崗實(shí)習(xí)工作任務(wù)。頂崗實(shí)習(xí)完全按照企業(yè)規(guī)范和要求進(jìn)行考核。

（2）社會(huì)實(shí)踐一般采用項(xiàng)目活動(dòng)方式，即分活動(dòng)小組，在指導(dǎo)教師和項(xiàng)目組和的帶領(lǐng)下，有計(jì)劃、有組織地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐考核將按活動(dòng)參與性和效果進(jìn)行考核。

（3）頂崗實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐由學(xué)校、企業(yè)（單位）、學(xué)生三方共同參與完成。學(xué)校在三方中處于主導(dǎo)的地位，全面負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和與社會(huì)實(shí)踐的組織、實(shí)施和管理。

（4）學(xué)校制定了完善的學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的制度，切實(shí)加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)管理，配備了專業(yè)老師、專職指導(dǎo)老師和專門管理人員。

（5）學(xué)校應(yīng)提前與頂崗實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐企業(yè)（單位）進(jìn)行溝通，制定了科學(xué)合理的實(shí)施方案。學(xué)校每學(xué)期定期檢查和監(jiān)督實(shí)施情況，向企業(yè)（單位）、指導(dǎo)教師和學(xué)生了解頂崗實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的情況，聽取對(duì)頂崗實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐工作的意見和建議，并做好檢查記錄。

3.信息化教學(xué)手段運(yùn)用

在教學(xué)中應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體、學(xué)習(xí)空間、教學(xué)云平臺(tái)等信息化手段，改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。積極探索利用互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，創(chuàng)新了教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生利用信息化手段自主學(xué)習(xí)、自主探索，教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同提高。

教學(xué)活動(dòng)要根據(jù)計(jì)劃性、教學(xué)資源的共享性、教學(xué)手段的多樣性、教學(xué)過(guò)程的交互性、教學(xué)管理的開放性、教學(xué)考評(píng)的透明性等特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代教育信息化手段，提高教學(xué)效率、管理水平。

（五）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1.由學(xué)校、學(xué)生、用人單位三方共同實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生專業(yè)綜合實(shí)踐能力、“雙證”的獲取率和畢業(yè)生及就業(yè)質(zhì)量，專兼職教師教學(xué)質(zhì)量，逐步形成校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下多元化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。

（1）課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)方式

采取靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，主要包括筆試、作業(yè)、課堂提問(wèn)、課堂出勤、上機(jī)操作考核以及參加各類專業(yè)技能競(jìng)賽的成績(jī)等。

（2）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式

實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)：采用的是實(shí)習(xí)報(bào)告與實(shí)踐操作水平相結(jié)合等形式，如實(shí)反映學(xué)生對(duì)各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目的技術(shù)水平。

頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)：頂崗實(shí)習(xí)考核方面包括實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)單位綜合評(píng)價(jià)鑒定等多層次、多方面的評(píng)價(jià)方式。

2.本專業(yè)還推行“以賽促學(xué)”，學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和特殊表現(xiàn)受到國(guó)家、省、市等不同獎(jiǎng)勵(lì)，可作為基礎(chǔ)學(xué)分使用（如技能大賽模塊）。

（六）質(zhì)量管理

1.強(qiáng)化教學(xué)工作中心地位

在學(xué)校里校長(zhǎng)為學(xué)校教學(xué)第一責(zé)任人，專業(yè)負(fù)責(zé)人為本專業(yè)教學(xué)第一責(zé)任人，專業(yè)負(fù)責(zé)人和專業(yè)帶頭人共同負(fù)責(zé)本專業(yè)教育教學(xué)工作。學(xué)校近幾年加大了對(duì)專業(yè)教學(xué)的投入和管理，確保專業(yè)教學(xué)有序進(jìn)行。專業(yè)負(fù)責(zé)人和專業(yè)帶頭人加強(qiáng)了本專業(yè)建設(shè)總體設(shè)計(jì)，組織對(duì)本專業(yè)教育教學(xué)進(jìn)行改革，確保了專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.教學(xué)管理組織機(jī)構(gòu)與運(yùn)行

學(xué)校根據(jù)辦學(xué)規(guī)模和實(shí)際需要，設(shè)立教務(wù)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、教研等教學(xué)管理和研究機(jī)構(gòu)，配備了與學(xué)校規(guī)劃相適應(yīng)的教學(xué)管理和研究人員，完善了各級(jí)管理機(jī)構(gòu)的管理職責(zé)，完善了管理人員、教師及教輔人員的崗位職責(zé)，完善了包括教學(xué)文件、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)研究、教學(xué)設(shè)施設(shè)備、圖書及教材等各項(xiàng)管理制度。

3.常規(guī)教學(xué)管理制度制訂與執(zhí)行

學(xué)校制訂完善的常規(guī)教學(xué)管理制度。常規(guī)教學(xué)管理制度主要包括教學(xué)組織管理制度、課堂教學(xué)管理制度、實(shí)踐教學(xué)管理制度、頂崗學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐管理制度、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)考核管理制度、教師教學(xué)工作考核評(píng)價(jià)制度等。學(xué)校還建立健全常規(guī)教學(xué)管理制度運(yùn)行、診斷與改進(jìn)機(jī)制，確保常規(guī)教學(xué)規(guī)范有效。

4.教學(xué)檔案收集與整理

學(xué)校做好了教學(xué)檔案的收集與整理，為教學(xué)教研工作提供重要的教學(xué)信息資源。教學(xué)檔案主要包括教學(xué)文書檔案、教學(xué)業(yè)務(wù)檔案、教師業(yè)務(wù)檔案和學(xué)生學(xué)籍檔案等。學(xué)校對(duì)教學(xué)檔案的收集、保管和利用做出規(guī)定，由專人負(fù)責(zé)管理，使教學(xué)檔案管理制度化、規(guī)范化、信息化，更好地為教學(xué)教研進(jìn)行服務(wù)。

5.教育教學(xué)研究與改革

學(xué)校按規(guī)定設(shè)立了教育教學(xué)研究機(jī)構(gòu)，配備專職或兼職教研人員。針對(duì)教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題和前沿問(wèn)題，設(shè)立了教育教學(xué)研究項(xiàng)目，通過(guò)校企合作、校校合作等多種方式開展實(shí)證研究，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式和評(píng)價(jià)模式，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接，全面提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

九、畢業(yè)要求

1.符合國(guó)家、省教育行政部門中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定。

2.思想品德評(píng)價(jià)合格，身心健康。

3.修滿規(guī)定的全部課程且成績(jī)合格。

4.頂崗實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐考核合格。

5.符合學(xué)校的有關(guān)畢業(yè)要求。

10、附錄

無(wú)